创新创业教育教学团队申报(杨琳)-庆阳职业技术学院

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创新创业教育教学团队
创新创业教育教学团队申报(杨琳)
时间:2017年06月28日    来源:科研处      作者:      编辑:    审核:    点击:

 

甘肃省2017年全省高校

 

创新创业教育教学团队

 

 

 

 智能制造技术应用创新创业团队

 

团队带头人             杨琳              

 

       庆阳职业技术学院       

 

          2017.06.26          

 

 

 

 

甘肃省教育厅制


     

 

1.填写此表时,不得减少栏目、改变内容,内容应论述充分。

2.使用A4纸双面印刷,中缝装订。

3.所有申请者签名处,不得用打印字和印刷体代替。

4.本表须经团队带头人所在高校负责创新创业教学工作的部门审核,签署明确意见,并加盖学校公章后方可上报。

5.如表格篇幅不够,可另附纸张。

 

 


一、团队基本情况简介

 

本专业团队依托庆阳职业技术学院,以培养高级技师、技师、高级技工为主要目标。“双师型”教师的比例占75.8%。其中副教授两人、高级工程师一人,均为专业学术带头人。形成了专业负责人+专业带头人+中青年教学骨干+青年教师+企业技术骨干组成的教学团队。

本专业团队坚持走校企合作、工学结合的办学路子。依托优势企业,完善“校企”深度合作机制,与长庆油田机械制造天津11选5走势图、庆阳市建筑公司、庆阳市中元建筑安装公司、庆阳市陇原农机制造有限责任公司、长庆石油机械厂、南京金陵造船厂、苏州博世汽车集团、广州建兴光电科技天津11选5走势图等30多家大型企业建立校企合作协议。

本团队设计生产了庆阳市第一台农药喷洒无人机,与庆阳市农牧局合作,累计为2000多亩苹果树喷洒农药,得到了很好的效果。

团队带领学生组装多台3D打印机,实现了项目化教学改革的突破,并通过3D打印机打印机械专业、建筑专业等需要的教学模具,即提高了教师一体化教学的质量,又提升了学生3D打印技术掌握程度,同时,通过3D打印机设计打印的立体临时停车号码牌,通过本地多家汽车4S店推广,累积销售效益达10余万元。

由团队指导学生自主设计、并纯手工制造的“大创-D1”敞篷吉普车已经投放到汽修专业教学中,能够同时满足汽车发动机检测与维修,汽修底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修等课程的实训拆装教学。

本团队研制的“多功能焊接工位架”获国家实用新型发明专利已成功推广应用于庆阳市焊接技能大赛中,2010年以来获得省级“优秀指导教师奖”3次。获甘肃省技工教育和职业培训教学研究成果评选论文类三等奖1次。2014年获庆阳市市委、市政府授予庆阳市“教育名师”称号一人次。在国家级刊物发表专业学术论文15篇,研发的成件型多功能苹果气调库层架输送机在陕西、甘肃、武汉苹果气调库推广应用120台套,具有从事科研项目研究和实施的工作积累和经验。

团队建设瞄准国内前沿的产业科研方向努力提升本科教学质量,教学团队的研究项目重点致力于网络空间安全技术和工业智能装备系统研究工作。在团队全体教师的共同努力下,为教学工作与人才培养质量的提高创造了良好的基础性条件。2016年以来,共承担了国家级科研项目2项,省部级科研项目3项。在核心刊物发表学术研究论文40余篇。出版了一批学术专著和教材。省级精品课程一部,自编教材5部。甘肃省高校中青年成才奖获得者2名,本科教学质量逐步提高,学生积极投入到创新创业的激情较好,多名同学进入厦门美亚柏科、天融信等上市公司。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、团队成员情况

1.带头人情况:

姓  名

杨琳

出生年月

1968。12

参加工作时间

1992.08

政治面貌

党员

民 族

汉族

性 别

最终学历(学位)

大学本科

学士学位

授予单位

甘肃农业大学

授予时间

1992.06

高校教龄

2年

专业技术职务

副教授

行政职务

系主任

联系地址、邮编

庆阳市西峰区长庆大道南段庆阳职业技术学院 745000

办公电话

0934-8245935

移动电话

18993450298

电子邮件

1015954439@qq.com

创新创业教育工作情况

组织指导学生完成了DIY 3D打印机、无人机的设计组装及调试;指导学生纯手工打造了“大创-D1”敞篷吉普车。

获奖情况(省部级以上)

2010年4月荣获“甘肃省青少年文化大赛先进个人”

主要学习、工作简历

起止时间

学习工作单位

所学专业/

所从事学科领域

1994。7-1994。8

原庆阳工校

企业厂长经理培训

2016。1。7-2016。1。14

同济大学

管理干部素质提升班

2015.9-2015.10

西峰中等职业技术学校

赛德尔基金会教学管理班

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.成员情况:

本教学团队共 13 人(含团队带头人),其中学校专任教师 10  人,占 77  %,来自行业企业的兼职教师 3 人,占 23  %。

学校专任教师基本信息一览表

序号

姓  名

出生

年月

学历

专业技术

职务

创业导师或职业资格

高校教龄

从事创新创业教育工作年限

1

杨琳

1968.12

大学本科

副教授

 

3年

12年

2

唐军伟

1966。12

大学本科

副教授

 

3年

12年

3

韩闰劳

1966.03

大学本科

高级工程师

 

3年

8年

4

殷玉成

1990。04

大学本科

助理讲师

 

3年

3年

5

燕小勇

1986。11

大学本科

机械工程师

创新创业导师

3年

3年

6

李世禧

1988。03

大学本科

助理讲师

国际焊接工程师

3年

3年

7

黄继敏

1990。09

大学本科

助理讲师

 

3年

3年

8

张健

1987.03

大学本科

讲师

 

3年

3年

9

雷佳琦

1990.01

大学本科

助理讲师

 

3年

3年

10

张振宁

1992.02

大学本科

助理讲师

 

3年

3年

 

行业企业兼职教师基本信息一览表

序号

姓  名

出生

年月

学历

专业技术职务

创业导师或职业资格

所在单位

从事创新创业教育工作年限

1

潘忠

1975.09

高中

 

高级修理工

江苏省苏州市

2年

2

张兰成

1961.01

高中

 

高级汽车钣金工

广汽本田4S店

2年

3

张建文

1986.11

中职

 

高级汽车电工

飞越汽车修理天津11选5走势图

2年

 

三、创新创业教育情况

1.主要授课情况:(2012年以来)

课程名称

授课人

起止时间

总课时

电控发动机检修

唐军伟

2012.9-2013.7

144

自动变速器原理与维修

唐军伟

2012.9-2013.7

144

汽车故障诊断技术

殷玉成

2014.9-2015.1

288

自动变速器原理与维修

殷玉成

2014.9-2015.1

144

电控发动机原理与维修

殷玉成

2016.3-2017.1

144

焊接技能训练

韩闰劳

2011至今

1060

3D打印技术

燕小勇

2016。09至今

144

无人机技术

张健

2016.09至今

144

机械制图

张振宁

2015.09至今

288

汽车新结构与新技术

雷佳琦

2014.9-2015.1

144

汽车车身修复技术

雷佳琦

2014.9-2015.1

144

焊接技术应用

李世禧

2015。09至今

432

 

2。 指导创新创业团队情况: 

创新创业团队名称

指导人

起止时间

创办企业或获奖情况

手工打造车辆

杨  琳、唐军伟、殷玉成、潘  忠

张建文、张兰成

2017.3-2017.7

 

农药喷洒无人机

燕小勇、张健

2016.9-2017.06

 

人机对战机器人

燕小勇

2016.9-2017.06

 

DIY 3D打印机

燕小勇

2016.09-2016.08

 

焊接创新作品

李世禧

2015.06-2017.06

 

 

 

 

 

3.教学成果获奖情况: 

项目名称

奖励名称

奖励级别

时间

瓜籽剥壳分离机研发项目

技术创新成果二等奖

省级

2012。12

指导学生参加省汽车技能大赛

省二等奖

省级

2015。7

庆阳市车工项目技能大赛

市一等奖

市级

2016.12

 

 

 

 

 

4.教学改革项目:

项目名称

经费

项目来源

起止时间

《电控发动机检修》项目化课改

2000元

学院自筹

2016。3-2016。9

《汽车电器》项目化课改

2000元

学院自筹

2016.3-2016.9

《汽车发动机构造与维修》项目化课改

2000元

学院自筹

2016.9-2017.3

《汽车维护保养》项目化课改

2000元

学院自筹

2016.9-2017.3

焊接实训模块化教学平台

自费

 

2016年至今

 

5。教学改革特色:(团队设置特色,切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等)

本团队非常重视队伍建设、专业建设、课程建设,积极进行教学改革和创新,不断加大实验教学或实践性教学力度,在资源建设和网络教学等方面正在积淀和完善。在多年教学的基础上,本团队在各方面进行不断的充实与提升,初步形成了自己的特色。

队设置特色:本团队学缘分布合理,学术水平较高,年龄分布适中,职称结构较好(副教授 3人、讲师 1 人、高级修理工3人,助讲4人);该团队注重理论教学和实验教学的改革和创新,积极推行研究性教学和研究性学习,教学效果显著,教学质量优良。该团队科研意识浓厚,坚持以教学带科研,以科研促教学,积极跟踪学术前沿,发表了十余篇有学术价值和应用价值的科研论文,承担各类科研项目5项。

专业特色:发动机构造与维修是高职汽修专业的第一门主干专业必修课程,在汽修专业课的学习中起着承前启后的作用,对帮助学生巩固专业思想有重要影响。该团队对不同专业有不同的侧重点:工业机器人专业教学注重体现操作性、创新性、研究性,加强学生的基本知识和基本理论的教育,为学生继续深造和就业后展现创新性积淀底蕴。在《发动机构造与维修》专业教学注重体现实践性、应用性、多方向性,特别是地方性。陇东汽车城是我市汽车维修企业比较集中的地区,主要有大众4S店、广汽本田4S店、丰田4S店等企业,对汽修专业人才的需要具有针对性,在教学中力求使教学计划、课程体系、教学内容凸显专业特色,构建与地区、行业经济社会需要相适应的面向生产第一线的高素质应用型人才的新的多元化培养模式,初步取得了良好的社会反响。

课程特色:《发动机构造与维修》作为高职汽修专业、《PLC控制系统应用与维护》作为工业机器人专业的核心专业必修课程,该团队能够根据不同专业的培养目标构建教学内容,并在课程教学中根据人才的就业去向有针对性的体现课程的理论性、实践性、学术性、前沿性、应用性、发展性、创新性。

切实可行的创新性改革措施:该团队能够树立较先进的教学理念,注重教学改革,积极推进研究性教学和研究性学习,有效实施知识-能力-素质三位一体的教学模式,努力强化学生的创新精神和实践能力。

近两年,我们投入了大量的人力完成了汽修专业教学课件、电子教案、习题库、教学网站的建立。多媒体电子课件和传统教学方法的结合,体现了强烈的感染力和丰富的表现力,突出了教学的重点和难点,增大了课堂容量,激发了学生学习兴趣。对于内容比较简单的章节,则采用“教师导学生讲”。结合地方企业人才的需求,指导学生参与一些创新性实训,让学生觉得快乐有趣,有创新感。汽修教研室同志高度重视教学质量的提高,选用有影响的面向 21 世纪先进教材,在教学过程中,不断更新教学观念,努力树立新的教学观、课程观、人才观和质量观,积极构建新的教学内容,适时地引入汽车行业发展的前沿知识以激发学生的求知欲望。广泛吸收先进的教学经验,及时交流学习、不断提升课堂教学效益。新教学方案的实施,面对课时少、内容多的状况,积极采用多媒体课件进行教学,以增大课堂容量,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。

实训教学或实践性教学:

1、强调因材施教,注重个性发展

为了体现因材施教,注重个性发展的原则,以适应不同层次、不同专业的学生的培养,除搞好基本实训内容的教学外,本课程还开设有若干创新性和综合性提高实训,供学生选做,实验室则对学生全天自由开放;

 2、加强实践能力和创新能力的培养

汽车实训是培养学生实践能力以及创新能力的重要基础课程。在教学过程中要求融入教师科研的成果和经验,并结合综合性和设计性的实验,使得在对学生两个“能力”的培养方面有所突破;

3、 注重加强计算机应用能力的培养

在教学过程中要注重加强学生计算机应用能力的培养,要求所有学生要使用计算机处理相关数据;加强实训教学和理论教学的有机结合,起到相互补充、相辅相成的作用。

4、汽车实训的安排依据 “一体化、渐进式、多层次、开放式”的教学体系和模式。

5、实训种类多元化。教学内容上,除了基本技能实训、性质实训外,还安排了创新实训和设计实训。

资源建设、网络教学:

我们采用多媒体课件辅助教学,运用网络课程、视频演示等现代化教学手段,实现教学方法现代化和多样化,引导学生主动、创造性地学习。

本团队所承担的课程全部在多媒体教室进行教学;学生可在校园网和网络教室进行课程学习,查阅资料;不断进行实训教学全面改革,编了与教材配套的实训教材,该实训教材结合现代教学技术开展创新实训,强调动手能力和创新能力培养,强调综合能力培养,更新了一些传统验证性实验,增加综合设计实训,取得较好效果。在搞好大纲内教学的同时,我们开展科研训练工作,组织有兴趣的学生用业余时间开展科研。

 

6.创新创业教学改革成果应用推广情况:

1。DIY 3D打印机应用于工业机器人专业、机械加工专业的日常教学的同时,与庆阳地区多家4S点达成长期合作协议。

2。纯手工打造的“大创-D1”敞篷吉普汽车满足汽修专业教学中的实训拆装、电器机电维修等多门课程的教学,同时服务于校园安全巡查。  

3。研发的成件型多功能苹果气调库层架输送机在陕西、甘肃、武汉苹果气调库推广应用120台套。

4.研发的“瓜籽剥壳分离机”在西北五省销量达500多台,创造效益1千多万。

5。团队研制的“多功能焊接工位架”获国家实用新型发明专利,并且成功推广应用于庆阳市焊接技能大赛专用焊接工位架。

7.教学改革论著(限10项)

论文(著)题目

期刊(出版社)名称、卷次

时间

《科鲁兹轿车不能启动故障维修》

汽车维修杂志2016年第10期

2016年10月

《汽车自动变速器原理与维修》

天津科技出版社

2016年4月

管对接水平固定焊仰焊位循环练习法探析

《机械制造文摘焊接分册》

2014年2期

《二氧化碳单面焊双面成型工艺与应用》

《中国科技博览》

2014第21期

厚壁管道焊接技术及热处理工艺

《科技研究》

2014年3期

金属材料热处理工艺分析与控制

《科学与技术》

2014年第5期

移动式成件物品输送机在果蔬库的应用

《农机科技推广》

2014年6期

培训机构实训车间焊接烟尘处理装置的工艺改造

《机械制造文摘焊接分册》

2015年第6期

《机械基础》

北京出版社 第三、四、五、六单元

2016年1月

 

 

 

四、培养青年教师、接受教师进修工作

杨琳 2015。9-2015。10在西峰中等职业学校参加赛德尔基金会组织的教学管理班培训;

唐军伟 2014。4-2014。5在青岛开发区职业技术学校参加赛德尔基金会组织的液压气动班培训;

殷玉成 2015.4-2015.12在湖北东风高级技工学校参加赛德尔基金会组织的汽修工长班培训;2016.7.1-2016.7.10参加中国人民大学举办的高校青年教师教学方法与教学艺术研修班培训;

2016.03-2016.06在校内开展青年教师“第二专业”校内配训工作,共培训青年教师13人,培训课时360个

 对青年教师开展“传帮带”长期培养工作。

五、科研及技术服务情况

1.科研项目(限5项)

项目名称

经费

项目来源

起止时间

《基于互联网校企共建共享职教人才培养岗位模型研究》

 

中国教育发展协会教育管理信息化专业委员

2015.12-2016.12

《实物模块化焊件样品教学平台在焊接实训教学中的应用研究》

 

教育部中国教育技术协会“十三五”规划全国重点课题

2015.12-2017.12

全自动管板坡口热切割机组

 

校内课题

2017.05-2018.05

 

 

 

 

2.技术服务情况(限5项)

时间

项目名称

项目内容

服务对象

主持人

完成情况及成效

2016

无人机在果树病虫害防治上的应用

无人机农药喷洒、质量监控

庆阳市农牧局

燕小勇

顺利完成2000多亩苹果树农药喷洒,提高作业效率,降低成本。

2016

VR全景无人机拍摄技术服务

全景校园航拍

市行政院校

燕小勇

制作完成庆阳市校园全景地图

2012

桑坦纳轿车故障排除技术

SANTANA2000GSi故障排除

一汽大众庆阳专营店

杨琳

顺利完成该系轿车故障排除

2015

新松机器人焊接硅钢片焊缝气孔超标问题改善

机器人焊接硅钢片工艺规范改进

Euro-misi铁芯加工天津11选5走势图

李世禧

PWPS工艺改进,硅钢片焊接气孔控制

2016

蒂森克虏伯项目中EN焊接标准的应用

焊接责任人员ISO/EN标准咨询

天津新港船舶重工

李世禧

取得相关国际焊接资质,项目顺利完成

 

3。科研成果及技术服务转化教学情况

1.DIY 3D打印机应用于工业机器人专业、机械加工专业的日常教学的同时,与庆阳地区多家4S点达成长期合作协议。

2。纯手工打造的“大创-D1”敞篷吉普汽车满足汽修专业教学中的实训拆装、电器机电维修等多门课程的教学,同时服务于校园安全巡查。  

3.团队研制的“多功能焊接工位架”获国家实用新型发明专利,并且成功推广应用于庆阳市焊接技能大赛专用焊接工位架。

六、团队建设及运行的制度保障

1.团队建设的几点共识    

    (1)建立庆职院创新创业教育教学团队的目的在于探索学院创新创业教育 教学的模式,提高学院科技研发能力和利用社会资源能力,推动学院建立和完善技术创新体系。

(2) 庆职院创新创业教育教学团队和学院实验实训基地是学院技术创新体系的核心之一,其主要任务是为学院和行业企业发展提供技术支持,通 过整合技术资源和人才资源,强化学院科学技术管理和技术创新活动,增强学院 的市场竞争能力,促进学院可持续发展。        

 (3)庆职院工创新创业教育教学团队不以自身营利为目的,经费由学院等多 渠道提供。团队应强调市场意识、整体意识、效益意识和创新意识,通过开展技 术开发、技术咨询、技术转让、技术服务等技术活动,拓宽资金渠道,增加科技 投入,提高研究开发水平。

     2.团队运行机制

(1)团队科技中长期发展规划、重大技改项目、重点科技开发项目等,由学 术委员会根据国家产业政策、科技发展方针和国内外技术发展趋势及市场需求组 织技术论证和评审,提交学院决策后实施。

(2)团队作为学院技术创新体系的核心之一,协助学院技术管理部门对所属 人员业务管理和考核,负责团队的建设,承担行业企业重点科技项目计划的实施 和管理。

(3)团队下设的各项目组采用矩阵式管理,行政上归所在单位领导,技术业 务上由团队归口管理。团队与学院所属各有关单位和外部的科研院所、高等院校 或企业均以科技项目为纽带,以目标责任书或技术合同(开发合同、转让合同、 服务合同、咨询合同)为约束机制,共同承担完成科技项目的计划任务。

(4)团队建立合理的立项程序,项目选择坚持以市场为导向的原则,在市场 分析、技术分析、经济效益分析以及学院优势分析的基础上,确定立项的优先顺 序和开发计划,并在项目实施过程中定期组织评估和进行必要的调整。

(5)科技项目由团队人员提出,按具体要求申报立项,由团队整理、初审, 提交学院学术委员会审查、论证,报团队批准后,签订科技项目合同,团队根据 项目进度和考核情况下拨科技开发经费。       

(6)研究开发项目实行项目经理负责制,项目负责人引入竞争机制,项目组 成人员由项目负责人和教师、科技人员双向选择,项目组人员可根据需要来自不同部门和单位,团队的人员可与学院其它部门人员相互流动,团队内缺乏的急需 专业人员可对外实行招聘,以利于团队的建设和发展。

(7)中试基地的管理人员实行定编定员,竞争上岗,研发层的科技人员在项 目完成后应立即转入其它项目,采取人员能进能出的开放的用人机制。

(8)团队要协助编制学院科技开发项目计划。

(9)团队可受学院委托,负责依法与境内外企业、科研机构、高等院校及其 科技人员合作,签订技术合同,进行联合开发科技成果和实施科技成果转化。

3.团队实行“联合、开放、竞争、流动”的机制

(1)团队负责人由学校择优聘任,团队成员由团队负责人负责聘任和管理, 团队成员实行目标管理制。

(2)根据团队发展规划和岗位设置情况,结合现有人员状况,有目的地分层 次进行人员聘用。

(3)实行“内外开放”机制,吸引和联合国内有优势或有特色的研究单位和 优秀工程技术专家兼任团队工作,与国内科研机构、大学或企业建立良好的互动 关系。

(4)坚持人员的外部引进与内部培养相结合,人员聘用与工作任务、岗位要 求相结合(与项目挂钩);采取智力引进与人才引进、人才所有与人才所用相结 合的方式,建立一支专兼结合、合理流动与相对稳定相结合的高水平创新创业教 育教学团队;重点引进中青年拔尖人才。

4.已建立起良好运行的校企合作机制

(1)学院和重点合作企业为实现资源共享和优势互补,推进学院人才培养模 式改革,提高企业的竞争力,形成校企共同发展格局,本着优势互补、互利共赢、 面向未来、共同发展的原则,经友好协商达成校企战略合框架协议。

(2)学院充分发挥自身在应用性科研开发及科研信息、研发仪器设备等方面的优势,为企业提供技术开发、科研攻关、科技成果转化以及科研项目申报等方 面的支持与服务,并挂牌校企联合技术研发中心,与企业组成相应的技术研发中 心组织机构,负责技术研发活动的组织与管理。

(3)在共建实训基地的过程中,企业充分利用自身在加工工艺、 自动控制、过程控制等领域科研开发及生产等方面优势,为学院提供认识实习、 生产性实训、顶岗实习服务,并挂牌“庆阳职业技术学院实训基地”,为学院教育教学改革、创新创业活动搭建平台,为学院开展生产现场教学活动及生产实习实训提供必要的方便和大力支持,并与学院教师共同指导学生校外实习实训。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、团队今后建设计划

一、教学团队建设措施

“双师”素质、“双师”结构教学团队建设是建设本团队师资建设的重点和核心,“双师型”队伍建设由于要求高、资金投入大,团队从内外结合两方面考虑,坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则,积极拓宽师资队伍的来源渠道,优化教师队伍,实行激励与制约相结合,健全管理机制,采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘,双向交流”等措施,致力于“双师型”教师队伍的建设,建设具有双师素质、双师机构的优秀教学团队。

    “引”是从生产一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作,通过引进人才,引进教学名师、学科带头人,设立教师奖励基金等方式,加大师资培养力度;

    “聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授,对现场技术、技能水平要求较高的课程,聘请专家、技术人员进行讲学,并请他们做兼职教师,建立稳定的联系,充分利用社会的资源;

    “送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造,攻读学位,重点是针对从企业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师。

    “下”是让骨干教师下到基层单位(包括校内外实训基地、相关企业等)进行挂职锻炼,对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习,丰富、提高他们地工程实践知识和实践技能;

    “带”是以老带新、以强带弱。对学科带头人和骨干教师进行重点扶持和培养,并以学科带头。人和骨干教师作为导师,指导中青年教师,定期对中青年教师进行实习、实训、课程建设、学术等方面地培训,以进一步提高中青年教师的教学和科研水平。

二、教学团队的建设目标

1.素质能力目标

引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,恪守教师职业道德,爱岗敬业,为人师表,教书育人,具有集体观念和团队意识,具有良好心态和合作精神,能够联系社会、了解社会、服务社会。具备扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识;具有独立开展科学研究的能力;掌握现代化科学手段和教育信息技术。

2。教师梯队结构目标

根据学院总体规划,按教育部《普通高等学校基本办学条件指标》优秀指标的要求,调整教师梯队结构,达到双师素质教师比例达到80%以上,企业兼职教师与专职教师比达到1:1。需要培养专业带头人 1~2人、中青年骨干教师3~4人;到著名高校聘请特聘教授1~2人;聘请企业兼职教师10人以上。

三、教学团队建设具体办法

     1.聘请客座教授

计划到本科院校或著名职业学院等院校聘请客座教授。

2.有计划安排中青教师出去进修,或攻读在职硕士、博士学位。

加强支持力度,使数控技术专业现在攻读硕士学位的教师能顺利取得学位,并计划选拔部分教师攻读博士学位。

3。提高现有教师的素质和业务水平

通过参加国际性或全国性学术会议、教学研讨会等方式扩大年轻教师眼界,了解外界科研、教学改革信息,及时获得教学改革经验与最新研究成果,不断充实自己,提高科研工作能力和教学质量。

4.积极申报科研、教研课题

要不断提高学术水平,提高教学质量,必须经常开展科研、教学研究。通过课题的研制使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。

5。认真培养年青教师

要加强对新引进年青教师的培养。通过实行导师制度,使每位年轻教师由教研室指定副教授以上职称的教师作为指导教师,负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师要及时安排参加辅导答疑和实验室建设。继续增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,积极安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力。

6。长期聘请企业兼职教师

教学团队建设要适应人才培养模式改革的要求,按照开放性和职业性的要求,逐步加大兼职教师的比例,逐步完善实践技能课主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

八、评价、推荐意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           (院校公章)

年  月  日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专家委员会主任委员(签字):

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

(公  章)

      

 

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